Neste ano, a Secretaria de Educação de Ribeirão Pires iniciou um estudo entre os alunos da rede municipal, com objetivo de identificar o índice de devolutivas das atividades do ensino remoto. Em média, cerca de 89% das crianças/adolescentes participam das tarefas propostas. Ao todo, são quase 7 mil estudantes matriculados.
Segundo o levantamento, também foi possível constatar que não houve evasão escolar nas unidades municipais. Nesses casos, o aluno está matriculado porém, não é localizado e/ou podem ter as famílias constatadas para que a gestão educacional realize um trabalho de aproximação com a escola.
Nesse sentido, com base nas informações coletadas no mês de maio, a Secretaria de Educação está verificando novas medidas, afim de identificar o motivo pelo qual 11% dos estudantes, não participam das atividades.
O segmento infantil de 4 e 5 anos, possui o menor percentual de devolutivas de atividades, com 82%. Por lei, a Educação Básica é obrigatória para todas as crianças com idade a partir de 4 anos. Já o maior índice de participação do ensino remoto, pertence aos alunos do Fundamental II (5° ao 9° ano), com participação de 94% dos estudantes. No fundamental I (1° ao 4°), o índice chega em 90%.
“Os alunos estão há mais de um ano no ensino remoto, um formato que poderia ter se tornado obsoleto e pouco atrativo. Mantivemos uma plataforma ativa, com um alto nível de devolutivas, especialmente pelo empenho dos profissionais da rede que estão se reinventando e buscando abordagens que tornem o ensino atraente. Temos excelentes professores que criaram personagens, cenários, brincadeiras, projetos, tudo para envolver os estudantes e também incentivar as famílias”, explicou a coordenadora pedagógica da Secretaria de Educação Municipal, Nádia Ferreira.
A professora de língua portuguesa das turmas de 8° ano da E.M. Prof. Sebastião Vayego de Carvalho, Maria Kardash Salvador, adotou o uso de meios digitais para promover aulas online neste período remoto. “Semanalmente fazemos encontros pelo Google Meet e tento ao máximo manter a dinâmica que tínhamos em sala de aula, no presencial. Levamos frases e textos para promover debates no grupo, fazemos as correções das atividades juntos, orientamos sobre as tarefas semanais e sondamos possíveis dúvidas. E uma outra forma de estimular a participação foi a criação de uma página no Facebook para publicar os melhores textos produzidos pelos alunos, iniciativa que envolveu mais os pais e a comunidade escolar”, explicou a professora.
